La primera sesión fue el lunes, 6 de noviembre, de la cual varias ideas siguen rondando en mi cabeza:
Ideas:
1- Preparar un Kahoot de matemáticas como final de cada una de las evaluaciones. Es una aplicación con 4 posibles respuestas en la que es necesario el uso del móvil en las aulas. Se fomenta la útil utilización de las nuevas tecnologías en una especie de campeonato entre los miembros de una misma clase.2- Hay varias zonas en el colegio, paredes exteriores, interiores, patios, etc, susceptibles de mejora. Se puede hacer partícipes a los alumnos de ello por medio de retos simplemente tutelados por el profesor.
3- Construcción de varias curvas de solubilidad en 3 ESO. En vez de utilizar las del libro, los alumnos pueden crear las suyas propias bajo su experiencia. Esto seguro que les hace entenderlas mejor y poder explicarlas a los compañeros de cursos inferiores sin problema.
Dudas:
1- Cómo conseguir una completa y correcta evaluación del reto propuesto. Son varios grupos, muchos alumnos y varias sesiones.
2- Cómo insertar estos proyectos dentro de un curso tan fijo en la relación contenidos/horas.
Propuesta:
1- Aprovechar la semana cultural del centro, de momento sin fecha ni temática asignada, para que sean los alumnos de cursos superiores los que preparen las actividades para enseñar a los más pequeños dentro de mi rama de física y química y matemáticas.
La segunda sesión, 13 de noviembre. Una vez hemos tenido la segunda clase, el reto empieza a coger forma, y lo que en un principio parecía muy complejo poco a poco se empieza a simplificar.
Ideas:
1- Tras escuchar se me ocurre involucrar a más profesores en el reto, hacerlo multidisciplinar.
2- Tengo que encontrar la pregunta justa para el título, ni demasiado abierta ni demasiado cerrada, para que los alumnos tengan libertar de trabajo pero no se sientan demasiado perdidos.
3- Debo encontrar algo para motivar a los estudiantes, algo que les llame la atención, que ellos mismos vean la utilidad de lo que están haciendo y que sirve para algo, ya que muchas veces la falta de motivación inicial debida al "esto no vale para nada" hace que pierdan interés en el trabajo.
Dudas:
1- Sigo teniendo la duda de cómo evaluar el trabajo. Además si lo hacemos multidisciplinar la dificultad aumenta.
2- ¿Cómo organizo y planifico el tiempo? Entiendo que la primera vez será bastante estimado y tendré que ir adaptándolo casi día a día.
Propuesta:
1- A la hora de elaborar los equipos puedo dejar cierta libertad a los propios alumnos para que formen ellos los grupos, poniendo algunas condiciones obligatorias. Por ejemplo, que haya miembros de ambos sexos, que cada grupo tenga un alumno que haya suspendido la primera evaluación, etc.
La tercera sesión, 23 de noviembre. Última antes de las vacaciones de navidad. Aquí el reto ha tomado bastante cuerpo, quedando tan solo ciertas incógnitas para la última sesión formativa del curso.
Ideas:
1- Se me ocurre por encima cómo organizar el trabajo. Debo dejar tiempo para la explicación del reto, elaboración de los grupos, toma de datos, trabajo de campo, trabajo en clase, elaboración del proyecto, presentación del mismo y su autoevaluación.
2- Quiero que el reto acabe con una presentación en la que los estudiantes presenten su trabajo, lo valoren, respondan a preguntas de sus compañeros y finalmente expresen su opinión sobre esta forma de trabajar..
3- Autoevaluación final. Creo que es muy importante acabar conociendo su opinión sobre esta forma de trabajar, si han aprendido más de lo normal, si ha sido más entretenido, más sencillo, etc.
Dudas:
1- Al ser un reto multidisciplinar tengo todavía que decidir si hacen una presentación final del reto o van a ir explicando cada parte a cada profesor en cada materia.
2- ¿Cómo evalúo de forma correcta las distintas competencias?.
Propuesta:
1- Presentación final, con todos los profesores que hemos participado presentes en la misma, a modo de proyecto fin de carrera. Que se repartan y organicen la presentación y después respondan a las preguntas nuestras y de sus compañeros.
De la última sesión, el 18 de enero, no reflejo ideas, dudas ni propuestas ya que fue una clase bastante práctica, compartimos muchas ideas y dudas en la clase y creo que fue de las más útiles.
Con esto me despido hasta el 15 de febrero, último día del curso en el cual presentaremos nuestro trabajo final.
